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3.M阅读近视力表(图1-2-6):评估低视力的阅读能力，除用不同大小字号的阅读材料外，最常使用M阅读近视力表。M阅读近视力表自1M至 10M共分10节，每节上有大小相等的高对比阅读文字。1M节的每一个文字视标在1m处对测试眼形成5′视角。标准测定距离为40cm，故能看清1M节的视力为0.4。现将小数视标、M视标和点数视标列表比较(表1-2-5)。
表1-2-5小数视标、M视标和视标点数比较(测试距离25cm)
小数视标
0.1 0.16 0.2 0.25 0.3 0.4 0.5 0.6 0.8 1.0
M视标
4.0 2.5 2.0 1.6 1.2 1.0 0.8 0.6 0.5 0.4
点视标(N) 32 20 16 12.5 10 8 6 5 4 3
(1)图形视力表:对于学龄前儿童，文盲的被测者可采用图形视力表。
(2)数指、手动和光感:数指、手动和光感为评估盲眼残余视力的主要手段，但用于表达低视力则因不能量化不常使用。
(四)检测距离对中心视力影响
有学者提出缩短检测距离测得的视力并不是远视力，并不是黄斑中心凹的视力，且近距离检查被测眼需付出调节，实际上对低视力患者来说，视力的性质和调节所带来的屈光变化都没有显著的临床意义。
五、练习题
1.试述低远视力检查的步骤。
2.试述低近视力检查的步骤。
3.一低视力患者的视力为0.1，试求该患者获得阅读视力时的眼镜焦度和阅读距离。
4.试述低视力患者的视力可分为几种?
5.试述远视力和近视力在何种条件下会有区别?
6.试述低近视力表有几种，各有哪些特点? |
